8：30，离正式考试还有半个小时，学生们已经在玉渊潭中学教学楼门前排起了长队，一位学生故意亮出了准考证，让栅栏外的家长放心。
2005年的夏季高考于今天结束了，为期三天，这也是最近一段时间媒体的报道重点。昨天看新闻，报道了一位成都的考生，因为压力太大，在考场不停的问监考老师这个字那个词如何写之类的问题，老师问她怎么了，她一下把考卷撕了，出来之后见到母亲，扬起手做“V”字状，以示胜利。现代版的“范进中举”，看了让人不寒而栗。
关于中国教育制度的改革，总于“应试教育”这个词分不开，但摆在决策者面前的问题，并不是这种教育制度如何落后，而是这种教育制度，会产生何种更深远的影响，就现阶段的国情，如何有效的通过改革，尽量避免这种负面影响。毕竟，高考作为选拔人才为单一目的的社会行为，就现实利益驱动而言，牵动的以不只是每年那数以万计的考生了。
关于高考的文本，脑海中首先浮现的，是96年自己的经历。我这个人心理承受能力并不强，96年夏初，高考前一天的夜晚，我几乎整晚没有合眼。现在已经不记得当时躺在床上在想些什么了，只记得第二天到了考场，一位同学说他开始有些紧张的时候，我的手已经开始有些哆嗦了。我不想说谎话，在当日上午的语文考试中，我几乎连自己的名字都没办法写了。记得当时脑海中浮现的情景是这样的：补习班，第二年继续紧张，然后还是补习班，然后还是紧张，循环往复，于是，终生受苦受难，不得善终。高考的意义早已超越这个行为本身所能承担的责任，要么富贵荣华一生，要么穷困潦倒半辈，摆在每个考生面前的问题，相当现实。
当然，上面的话或许有些过头。但相对于家庭条件较好的学生，那些工薪阶庭的孩子们，对于高考重要性的认识，往往超乎人们的想象。安徽个别地区，每逢高考，学校都会有组织有规模的让考生远赴海南应试，显而易见的利益驱动是，海南省的分数线相对安徽低了很多，许多在在安徽可能无法登入一级院校的考生，在海南则可做到事半功倍。作为代价，自然与赞助费之类的牵扯上了关系。但对于那些收入一般的家庭，一万元甚或两万元的一次性支出，在平时可能会深思熟虑，可在孩子的高考面前，大都会觉得值得。一次考试，成为一个家庭为自己孩子整个人生的赌博，这类现实剧目，中国几千年来不知上演过多少次。
当高考这种以选拔人才作为单一目的的社会行为，被老百姓涂抹上了更为现实的色彩后，变变味道，只是时间问题。近年来被频繁曝光的高考舞弊现象，则从现实层面证明了这一点。去年河南省惊动全国的高考舞弊案件，应当为决策们仔细思考的现实文本。
中国的知识分子，自古便多是仕途之心。显然，对于大多数读书人而言，学习的首要目的便是升官发财，颐养天年。古时通过科举制度，现时则通过应试制度。
曾经有个全球国家生存压力排名，中国在100名之后，压力越小越靠前。人多粥少的生存压力，使得如今高考的单纯性很值得怀疑。“高考现象”，似乎也只是在近几年才出现的。80年代大学生之所以被视为骄子，那是因为高考在那个年代相对还很单纯，人们只是将它视作简单的教育行为，现实的利益驱动在那时也有，但并非唯一目的，远非现在被赋予的多重含义。那时的大学生之所以被视为骄子的另一个原因，还是因为高考在那时的相对单纯性，参加应试的学生，除了仕途之心外，多少还是有些真抱负的。现在呢？高考的现实文本，比它的教育文本更被人们所关注，变了味道的高考，如何能选拔出真正的人才？
2005年的高考已经结束了，一批批考生，或如愿以偿的即将开始新的生活，或心有不甘的继续往复。或许直到2010年还是如此。决策者们，应该出出主意想想办法了。
